孙焕文 委员：

您提出的《关于关爱儿童青少年心理健康，促进儿童青少年健康成长的提案》收悉，现答复如下：

感谢孙焕文委员对青少年心理健康问题的关注。随着社会的不断发展，受家庭学校社会各种因素的影响，青少年的心理健康越来越成为不容忽视的一个重大社会问题。

近年来，尤其受到三年疫情的影响，许多青少年在居家网课期间产生了诸多心理问题。为此，安丘市教体局采取了许多措施加强学生的心理健康工作。

一是高度重视特殊群体学生的心理关爱工作。要求学校对留守儿童、单亲家庭儿童、贫困儿童、残疾儿童、孤儿等各类特殊群体的儿童摸底建档，尤其对留守儿童，学校安排配备教师妈妈、教师爸爸等，对孩子进行定期关怀，让孩子感受到温暖和关爱。

二是重视心理辅导室建设工作。目前我市学校心理辅导室建成率100%，心理辅导室具备个体心理辅导、沙盘游戏、心理宣泄和调节、团体辅导等功能，相关设备齐全，专兼职教师配备到位。学校心理辅导室已承担起个体辅导的重要作用，并且发挥着学校心理健康教育工作的指导和辐射作用。我市还先后组织了心理健康教育特色学校创建活动、合格心理辅导室验收活动、示范性心理辅导室创建活动、心育特色校和示范校的验收评估活动等，在这一系列的活动中，各单位的心理健康教育工作不断获得推进和提升。

三是开设心理健康教育课和心理健康教育实践活动。学校开设以活动和体验为主要形式的心理健康教育活动课，并积极举办各种主题的心理健康教育讲座，比如青春期教育、异性交往、中高考考前心理辅导、入学心理适应教育、法制安全教育等。2023年4月份，市教体局组织开展了安丘市首届中小学生“减压赋能”课桌舞大赛。全市共有90多所学校10万名学生参加了活动。本次大赛的宗旨在于通过人人参与的课桌舞实现调节广大学生心理与精神状态的目标，营造积极向上、健康阳光的校园文化氛围。从而实现深度贯彻落实“双减”政策，推进“立德树人”育人目标。

课桌舞深受学生们的喜爱和学校的好评，桌舞减压、桌舞增趣、桌舞赋能、桌舞赋德、桌舞赋志，学生们通过不同特色的班级课桌舞，将快乐韵律操、传统文化教育、爱国教育、音美教育等因素充分融合，寓教于乐，愉悦了身心，调整了心情，增强了班级凝聚力，营造了欣欣向荣的校园文化氛围，充分展示了安丘市中小学生积极向上的精神风貌，有力地促进了孩子们的身心健康。

2023年5月份的心理健康教育月期间，学校开展了丰富多彩的心理健康教育宣传、咨询等教育活动。教体局组织开展了心理健康教育特色活动评选、心理漫画评选、心理辅导案例评选、心灵小卫士评选等活动，心理健康节等评选活动。

四是定期开展学生心理健康测评工作。学校每学期对全体学生进行一次心理测评并为每个学生建立心理健康档案。全市层面，由教体局下发通知每年组织一次心理健康健康测评，并收集全市的数据进行上报。对于在心理健康测评中分数异常的学生，由学校和市级层面做好个别辅导，对于有严重心理问题或心理疾病的学生及时转介。

五是加强心理健康教育师资队伍建设。学校均已设立专职或专兼职结合的心理教师，并将心理教师的配备情况作为督导量化的硬指标。目前我市共有专兼职心理健康教育教师334名，各学校都已经形成专兼职教师引领、班主任为骨干、全体教师参与的心理健康教育工作机制。教体局定期组织心理教师业务培训活动，定期组织心理健康教育课堂教学研讨展示活动，定期组织心理健康教育教学能手和优质课评选活动，组织优秀心理论文评选活动等。每年都要对心理教师进行备案统计。重视全体教师的心理健康指导。定期对教师开展心理评估,根据评估结果有针对性地开展教师心理疏导工作。

    六是与社会各界建立了联防联控机制。教体局与卫健局、文明办、妇联、民政局、团委等部门联合开展关爱未成年人的系列活动。2023年3月，安丘市教体局与妇联、文明办开展了家庭教育公益服务中心进社区活动，开办了14场家庭教育讲座与咨询活动。对于超出心理教师辅导范围的求助个案，与精神卫生专业机构建立了心理个案转介机制。